Über Sinn und Zweck von Hausaufgaben wird viel diskutiert, sagt Jun.-Prof. Dr. Laura Fuhrmann. „Trotzdem halten sie sich hartnäckig als schulisches Element inner- und außerhalb des Unterrichts“, so die Erziehungswissenschaftlerin. Sie hat unter anderem zu der Frage geforscht, mit welchen schulischen Erwartungen Hausaufgaben verbunden sind und wie diese in den häuslichen Kontext hineinwirken.

Weitere Forschungsgebiete der Wissenschaftlerin sind die Leistungsbewertung und die Verwaltungsprozesse, die etwa im Stundenplanbüro oder im Schulsekretariat ablaufen. „Diese Bereiche erscheinen oftmals als selbstverständlicher Bestandteil im Schul- und Unterrichtsalltag, die den Betrieb am Laufen halten. Untersucht man sie näher, werden die vielfältigen und komplexen Anforderungen dahinter sichtbar“, sagt Fuhrmann. Dabei interessiert sie sich auch für die Rolle von Digitalisierung und künstlicher Intelligenz bei der Organisation von Unterricht. Für ihre Forschung setzt Fuhrmann auf Beobachtungen und Interviews an Schulen sowie die Analyse von Verwaltungsdokumenten.

Die gebürtige Dortmunderin absolvierte von 2010 bis 2015 an der Universität Mainz ein Lehramtsstudium mit den Fächern Biologie und Geschichte. Anschließend war sie dort als wissenschaftliche Mitarbeiterin tätig, 2021 wurde sie promoviert. Es folgten Stationen als Postdoktorandin in Mainz sowie als Vertretungsprofessorin in Magdeburg und bis zuletzt an der Universität Siegen.

An ihrem neuen Arbeitsort schätzt Fuhrmann das starke erziehungswissenschaftliche Umfeld und die Verknüpfung von Forschung und Lehre. „Mit meinen Forschungs- und Lehrschwerpunkten kann ich unmittelbar an die qualitativ-rekonstruktive Ausrichtung des Instituts für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik anknüpfen“, so die Forscherin. In der Lehre möchte sie Lehramtsstudierende für ihr künftiges Berufsfeld begeistern und sie dazu anregen, einen reflexiv-analytischen Blick auf Schule einzunehmen.